Sus noticias y novedades mensuales de IdahoSTARS

Según Darkness to Light, uno de cada diez niñ@s sufrirá abusos sexuales antes de cumplir los 18 años, y aproximadamente el 20% de ellos los sufrirá antes de los 8 años.

Los/Las perpetradores/as de abusos sexuales pueden enfocar en las guarderías como un lugar oportuno para llevar a cabo el "grooming", que puede conducir a una actividad sexual inapropiada con niñ@s pequeños. El "grooming" es un proceso mediante el cual un delincuente trabaja para ganarse la confianza de un/a niñ@ y/o de un/a cuidador/a para permitirle cometer un abuso. Algunas de las etapas del "grooming" son:

• Dirigirse al/la niñ@ como objetivo
• Ganarse la confianza del/la niñ@ y de su cuidador/a
• Aislamiento del/la niñ@

Como proveedores del cuidado infantil, ustedes pueden ayudar a reducir el riesgo de que un/a niñ@ sea víctima de un/a predador/a. Considere la posibilidad de implementar las siguientes estrategias preventivas en su guardería para reducir el riesgo de abuso:

1. Verificación obligatoria de los antecedentes de tod@s l@s propietari@s, directores/as, personal y voluntari@s que proporcionan atención directa a l@s niñ@s.
2. Mejore los procesos de incorporación para que incluyan entrevistas personales y verificación de antecedentes.
3. Eliminar las situaciones aisladas e individuales entre niñ@s y adult@s, así como entre niñ@s y otros jóvenes.
4. Crear ambientes interiores y exteriores donde todas las interacciones entre l@s niñ@s sean observables por tod@s.
5. Establecer políticas de capacitación del personal sobre cómo prevenir, reconocer, reaccionar, enfrentar situaciones sospechosas y denunciar.
6. Participar y promover la consciencia del abuso infantil y las campañas de prevención durante el mes de abril. Al compartir la información y los recursos con las familias, está creando conciencia que se extiende más allá de su centro y en su comunidad.

Verificación Obligatoria de Antecedentes

El Código Administrativo de Idaho (16.06.02 309.01) establece que la Verificación de Antecedentes para Guarderías y Guarderías en Grupo es necesaria para cada uno de los siguientes grupos:

1. Propietari@s, didectores/as, y personal;
2. Todos los demás individuos de trece (13) años de edad o más que tengan contacto directo no supervisado con l@s niñ@s; o
3. Todas las demás personas de trece (13) años de edad o más que se encuentren regularmente en las instalaciones.

Todo el personal y l@s voluntari@s deben tener una verificación de antecedentes completa. Aunque l@s voluntari@s pueden tener un papel inestimable en su programa del cuidado infantil al ayudarles con las rutinas diarias y las actividades de aprendizaje, es imperativo para el bienestar de l@s niñ@s examinar a tod@s l@s voluntari@s y no dejarles nunca sin supervisión con l@s niñ@s.

Actualmente, el CDC proporciona las siguientes guías para permitir el ingreso de visitantes o voluntario@s a las instalaciones durante la pandemia de COVID-19:

"Limite en lo posible las visitas no esenciales, l@s voluntari@s y las actividades en las que participen grupos u organizaciones externas - especialmente con personas que no sean del área geográfica local (por ejemplo, comunidad, pueblo, ciudad, país)".

Mejora de los Procesos de Incorporación

Aunque la verificación de antecedentes es una herramienta vital para ayudar a identificar si alguien tiene un historial de abuso o negligencia infantil, es sólo una forma de identificar a un/a posible perpetrador/a.

Además de las verificaciones de antecedentes obligatorias, considere la posibilidad de implementar el requisito de entrevistas personales y verificaciones de referencias para tod@s l@s adult@s (personal y voluntari@s) que proporcionarán cuidado y/o estarán cerca de l@s niñ@s en su centro. Aproveche esta oportunidad para conocer a la persona y saber más sobre su conducta anterior y su historial de trabajo con niñ@s.

Eliminar las Situaciones Aisladas

Según Darkness to Light, más del 80% de los casos de abuso sexual ocurren en situaciones aisladas e individuales. Puede reducir el riesgo si:

• Pensar cuidadosamente en la seguridad de cualquier situación aislada e individual. Asegúrese de que las interacciones con l@s niñ@s puedan ser observadas e interrumpidas. Elija situaciones de grupo cuando sea posible.
• Pensar cuidadosamente en la seguridad de las situaciones en las que los jóvenes mayores tienen acceso a l@s niñ@s más pequeñ@s. Asegúrese de que haya vari@s adult@s presentes que puedan supervisar.
• Dé el ejemplo evitando personalmente las situaciones aisladas e individuales con niñ@s que no sean l@s suy@s.
• Comprenda que los/las abusadores/as a menudo se hacen amig@s de las víctimas potenciales y sus familias, disfrutando de las actividades familiares, ganándose la confianza y ganando tiempo a solas con l@s niñ@s.

Ambientes Observables Interiores/Exteriores

Aproveche la oportunidad de recorrer sus centros, tanto en el interior como en el exterior, y busque posibles ambientes en los que puedan producirse interacciones aisladas e individuales. Determine si puede cambiar o reorganizar esos ambientes para reducir las barreras visuales. Si puede, realice esos cambios en los ambientes interiores y exteriores. Si desea ayuda para revisar y cambiar sus ambientes con el fin de mejorar los esfuerzos de prevención, puede ponerse en contacto con su CCRC local para obtener ayuda.

Desarrollar una Política de Capacitación

Considere la posibilidad de implementar una política de capacitación del personal para que tod@s l@s propietari@s, directores/as, maestr@s, personal y voluntari@s vean el video "Reconocer y Denunciar el Abuso y el Abandono a l@s Niñ@s" como parte de su incorporación. Puede acceder al vídeo a través de su cuenta de proveedor en RISE. También puede considerar la posibilidad de que el personal complete una capacitación a través de una agencia de defensa externa, como Darkness to Light.

El Fondo Fiduciario para la Infancia de Idaho (Idaho Children's Trust Fund en inglés) se ha asociado con Darkness to Light para ofrecer su formación Stewards of Children por sólo 3 dólares. Esta capacitación enseña a l@s adult@s cómo prevenir, reconocer y reaccionar responsablemente ante el abuso sexual infantil. Haga clic aquí para acceder a más información e inscribirse en la capacitación. 

Denunciando Abuso

De acuerdo con la ley de Idaho, todas las personas en Idaho están obligadas a denunciar el abuso, la negligencia o el abandono de niñ@s. Como proveedor del cuidado infantil, usted está obligado a reportar cualquier signo de abuso o negligencia infantil, ya sea que haya ocurrido en su centro o si ocurrió cuando el/la niñ@ estaba en su casa/lejos del centro.  Puede llenar una denuncia llamando al 2-1-1 e indicando su intención de denunciar un caso de abuso o negligencia infantil O llamar al 1-855-552-KIDS (5437).

Participación en Campañas de Consciencia

Durante el Mes de la Prevención del Abuso Infantil, puede considerar la posibilidad de participar y mostrar su apoyo participando en una o más de las siguientes campañas:

1. ¡Participa en el Día de Vestir de Azul el 9 de abril! Suba una foto suya y de sus colegas vistiendo de azul en las redes sociales usando el hashtag #GoBlue4IdahoKids.
2. Organice un jardín de molinetes o ramos de molinetes en su centro. Su Centro de Recursos para el Cuidado Infantil (CCRC por sus siglas en inglés) local puede ponerlo en contacto con un/a Coordinador/a Regional para obtener molinetes o puede comprar Molinetes en línea en Amazon o Hacer so Propio Molinete.
3. Participe en la campaña "Ribbons of Hope". Pida a las familias que se unan a usted escribiendo en una cinta cómo van a ayudar a acabar con el abuso infantil y cuélguelas en su centro. (INSERTE EL FOLLETO DE "RIBBONS OF HOPE").
4. ¡Cree su propia campaña! Aproveche la oportunidad de ser creativo y hacer que l@s niñ@s participen en la creación de su propia campaña. Puede decorar su oficina, plantar un jardín de molinetes o crear camisetas azules para que las lleven l@s niñ@s y el personal. ¡Asegúrese de compartir sus proyectos con los demás a través de fotos o de las redes sociales!

Para obtener más información, póngase en contacto con su CCRC local o consulte los siguientes recursos:

Idaho Children’s Trust Fund

Darkness to Light

Estamos viviendo una época desafiante y sin precedentes. La pandemia de COVID-19 hace que la gente se sienta abrumada y estresada. Por eso es más importante que nunca centrarse en la gratitud: la práctica de estar agradecid@ por las cosas que son significativas y la disposición para mostrar aprecio y responder con amabilidad. Practicar la gratitud es bueno tanto para su salud física como mental y sus efectos pueden ayudarle a mantenerse bien durante la pandemia del coronavirus y más allá.

Un estudio del año 2019 publicado en el Journal of Happiness Studies, encontró que la gratitud está relacionada con la felicidad en l@s niñ@s a los 5 años. Esto significa que enseñar y practicar la gratitud a una edad temprana podría ayudar a l@s niñ@s a convertirse en adultos más felices. Hay muchas buenas razones para ayudar a l@s niñ@s a experimentar y expresar gratitud.  Dé clic a continuación para leer sobre estrategias que pueden ayudar a inspirar gratitud, especialmente durante estos tiempos difíciles.

Realizar actos de bondad

Hay muchas maneras en las que l@s niñ@s pueden mostrar aprecio por otras personas. Podría ser devolviendo un favor o  participar en actos de servicio. Asegúrese de explicar que hay muchas formas de mostrar a las personas que está agradecid@ por todo lo que hacen. Esto podría ser compartir materiales, realizar los quehaceres o tareas por alguien que ha sido amable o escribir cartas a l@s socorristas, dejando en claro que la gratitud no está reservada para las personas a las que se conoce personalmente.

Escribir las cosas que le causan alegría

Tener una rutina regular de escribir las cosas por las que están agradecid@s. La lista no siempre tiene que ser larga, pero si se crea la práctica de identificar y nombrar las cosas por las que se está agradecid@, podría ver una mejora en su bienestar general.

Crear un proyecto de gratitud

Un proyecto puede ser una buena forma de hacer que tod@s participen en expresar gratitud. Puede crear un mural de noticias donde tod@s puedan agregar aquello por lo que están agradecid@s. Esto podría incluir fotos, recortar y pegar imágenes, notas adhesivas escritas a mano o carteles con marcadores donde la gente pueda escribir frases.

Puede tener un frasco en un lugar de fácil acceso y tener algunas piezas de papel cerca. Anime a tod@s a escribir algo por lo que estén agradecid@s (tal vez una vez al día) y poner los papelitos en el frasco. Más tarde, podrán leer los papeles junt@s, tal vez una vez a la semana o una vez al mes. Esta puede ser una excelente manera de honrar todas las cosas buenas que suceden en la vida de tod@s.

Haga preguntas de gratitud

Comience teniendo conversaciones sobre lo que significa estar agradecid@ y lleve la comprensión actual de la gratitud en l@s niñ@s a un nivel completamente nuevo al incorporar más componentes de gratitud. El Proyecto Raising Grateful Children (Criando Niñ@s Agradecid@s) ha revelado que la gratitud tiene cuatro partes: darse cuenta (reconocer las cosas por las que tiene que estar agradecid@), pensar (acerca de por qué se le han dado esas cosas), sentir (las emociones que experimenta como resultado de la cosas que le han dado) y hacer (la forma en que expresa su agradecimiento). L@s investigadores alientan a l@s niñ@s a hacer preguntas para ayudar a fomentar un sentido de gratitud más profundo. Aquí hay algunas sugerencias de preguntas:

• Darse cuenta - ¿Qué es algo que tienes en tu vida por lo que estas agradecid@? ¿Hay cosas por las que podrías estar agradecid@ más allá de los regalos que alguien te ha dado? ¿Estás agradecid@ por alguna persona en tu vida?
• Pensar - ¿Qué piensas de este regalo? ¿Crees que deberías darle algo a la persona que te lo dio? ¿Crees que te ganaste el regalo? ¿Crees que la persona te dio un regalo porque pensó que tenía que hacerlo o porque quería hacerlo?
• Sentir - ¿Te hace feliz recibir este regalo? ¿Cómo te sientes por dentro? ¿Qué te hace sentir feliz de este regalo?
• Hacer - ¿Hay alguna manera de mostrar cómo te sientes acerca de este regalo? ¿El sentimiento que tienes acerca de este regalo te hace querer compartir este sentimiento dando algo a otra persona?

Haga que las comidas sean momentos de consciencia

Antes y durante las comidas, tómese un tiempo para apreciar la comida en su mesa. Al comer, vaya despacio y disfrute de cada bocado. No solo se sentirá más agradecid@, sino que también será menos probable que coma en exceso.

Establecer un ritual de gratitud

Adquiera el hábito de expresar gratitud con regularidad. A continuación, se muestran algunos ejemplos de rituales que puede establecer:

• Tod@s se turnan durante las comidas para compartir algo por lo que están agradecid@s de su día
• Antes del descanso, pida a cada niñ@ que diga tres cosas por las que se sienta agradecid@
• Los lunes discuta cómo tod@s expresarán gratitud y a quién se la expresarán durante el transcurso de la semana
• Una vez a la semana, tod@s escribirán una nota de agradecimiento a alguien por una razón específica

Si bien parece que estos rituales son forzados en lugar de ocurrir naturalmente, practicar la gratitud con regularidad asegura que l@s niñ@s la conviertan en un hábito para que pueda convertirse en algo natural más adelante.

Busque el lado positivo

Es difícil no insistir en todas las cosas que sentimos que l@s niñ@s "se están perdiendo" en este momento. Sin embargo, esta es una oportunidad para enseñar a l@s niñ@s la resiliencia. Podemos ayudar a l@s niñ@s a ver que algo bueno puede surgir de circunstancias difíciles. Haga preguntas que ayuden a l@s niñ@s a buscar el lado positivo en una situación difícil. Pregunte: "¿Qué es algo bueno que podría surgir de algo tan difícil como esto?" En situaciones realmente difíciles, permita que l@s niñ@s se sienten durante unos momentos para reflexionar sobre sus sentimientos. Es importante dejar en claro que se puede estar agradecid@ y triste al mismo tiempo. Puede pasar un tiempo antes de animar a l@s niñ@s a que vean el lado positivo, pero ayudar a su niñ@ a hacer esto a menudo les enseñará a hacerlo por su cuenta y comenzará a ver que tienen mucho por lo que estar agradecid@s, incluso en los peores días.

Modele la gratitud

Un estudio del año 2016 publicado en Applied Developmental Science descubrió que los adultos agradecidos tienden a criar hij@s agradecid@s. Lo más probable es que esto se deba a que l@s niñ@s aprenden a ser agradecidos al escuchar y ver que los adultos que los rodean experimentan gratitud. Aquí hay varias formas en que puede modelar la gratitud para l@s niñ@s:

• Diga "Gracias". Ya sea que agradezca a el o la emplead@ de la tienda o agradezca a un niñ@ por limpiar la mesa, asegúrese de agradecer a las personas con frecuencia
• Hable de la gratitud. Asegúrese de compartir aquello por lo que está agradecid@. Incluso cuando tenga un día difícil o suceda algo malo, señale que todavía hay mucho por lo que sentirse agradecid@. En lugar de quejarse de la lluvia, hable de estar agradecid@ de que las plantas estén siendo regadas para tener frutas y vegetales para comer
• Exprese gratitud. Cuando l@s niñ@s l@ vean escribiendo notas de agradecimiento o enviando un regalo de agradecimiento a alguien, les enseñará a hacer lo mismo

Escrito por: Amanda Mills, Consultora de Cuidado Infantil de IdahoSTARS

Aprenda a cambiar el ambiente de su centro y actividades para incluir a todos l@s niñ@s con necesidades y aptitudes diversas.

Los participantes podrán:

• Identificar los tres componentes principales de un ambiente inclusivo.
• Aprender dos o más estrategias sobre cómo abrir sus ambientes para dar la bienvenida a niñ@s de todas las habilidades participen.
• Aprender dos o más estrategias para promover una sensación de pertenecia en sus actividades diarias para todos l@s niñ@s en sus centros.

Regístrese en RISE antes del 3 de diciembre

Formador: URLEND

Fecha: 12/5
Time: 9 AM-11 AM PT/10 AM-12 PM MT
Hora: 2
Coste: Gratuito

Área de dominio: Inclusión & Diversidad
(Tema del CDA 8: Entender los principios del desarrollo y aprendizaje del niño)

Usted puede pedir un intérprete para cualquier oportunidad de formación en directo de IdahoSTARS aprobada seleccionando el idioma de preferencia para la formación a la hora de registrarse.

Su conocimiento sobre ACEs, el estrés tóxico y el poder curativo de PCEs sigue aumentando; apoya su práctica de desarrollo profesional. ¿Cómo puede compartir esta misma información con las familias para que puedan crecer en su función como padres o guardianes? Las conversaciones acogedoras sobre estas áreas de desarrollo humano pueden ser intimidantes y vergonzosas. Únase a esta formación para aprender cómo capitalizar en su relación única con las familias para compartir información que todas las familias deberían saber.

Regístrese en RISE antes del 12 de noviembr

Formadora: Jane Zink

Fecha: noviembr 14
Hora: 9 AM-11 AM PT/10 AM-12 PM MT
Horas: 2
Coste: Gratuito

Área de dominio: Alianza con las Familias y Comunidades
(Tema del CDA: Construir relaciones productivas con las familias)

Usted puede pedir un intérprete para cualquier oportunidad de formación en directo de IdahoSTARS aprobada seleccionando el idioma de preferencia para la formación a la hora de registrarse.

Los niños hoy en día pueden estar más saludables que nunca, gracias a las vacunas. Seguir el cronograma de vacunación recomendado por los Centros de Control de las Enfermedades, (CDC, por sus siglas en inglés) protegerá a un niño de 14 enfermedades infecciosas en los primeros dos años de vida.

¿Sabía que, como profesional del cuidado infantil, usted puede ser un gran promotor de las vacunas? Usted es una fuente fiable en la que los padres confían para obtener información sobre el cuidado de sus niños. Esta información puede y debe incluir las pautas recomendadas por los CDC sobre las vacunas.

Una vacuna que con frecuencia se pasa por alto en las conversaciones entre los padres y el personal es la vacuna contra la influenza. ¡Ahora es un buen momento para tener esa conversación! La temporada de influenza está aquí y nuestro objetivo es mantener las instalaciones de cuidado infantil libres de influenza tanto como sea posible. La mejor manera de prevenir la influenza estacional es vacunándose cada año. Los buenos hábitos de salud como cubrirse la boca al toser y lavarse las manos con frecuencia, también pueden ayudar a detener la propagación de gérmenes y prevenir enfermedades respiratorias como la influenza.

La influenza es una enfermedad grave que puede conducir a la hospitalización o incluso a la muerte. Se ha demostrado que la vacuna contra la influenza reduce el riesgo de enfermedades de influenza, hospitalizaciones y muerte relacionada con la misma en niños. Todas las personas de 6 meses de edad y mayores deben recibir la vacuna contra la influenza cada temporada, salvo raras excepciones. Hable con su proveedor de atención médica si tiene inquietudes o preguntas.

Los niños menores de 6 meses son demasiado pequeños para ser vacunados y tienen un mayor riesgo de desarrollar complicaciones graves relacionadas con la influenza. Es importante que los profesionales del cuidado infantil ayuden a proteger a los frágiles infantes que están bajo su cuidado. Los directores deben predicar con el ejemplo y recibir la vacuna contra la influenza y correr la voz entre el personal y los padres sobre los beneficios de recibir la vacuna de manera oportuna. Queremos prevenir los casos de influenza en las instalaciones de cuidado infantil en todo el estado.

El sitio en línea de los CDC proporciona información excelente para los proveedores de cuidado infantil. Existen muchos recursos descargables, incluyendo carteles que se pueden colocar en su programa. Estos recursos están disponibles en inglés y español.

Recuerde contactar a su Consultor de Salud en el Cuidado Infantil de IdahoSTARS si le gustaría recibir ayuda con la prevención del contagio de influenza en su programa. Usted puede contactar a su Centro de Recursos en Cuidado Infantil llamando a la Línea de Cuidado de Idaho, marcando al 211 desde su teléfono.

Recursos GRATUITOS del Centro para el Control de Enfermedades sobre la Influenza

¿Por qué necesito completar una evaluación?

• Las evaluaciones se requieren por las instituciones que financian nuestros talleres de capacitación. Sin su apoyo y recursos, no podríamos ofrecer los talleres ni las becas para capacitarse. Analizar los datos de las evaluaciones nos permite medir el éxito de nuestros programas.
• Su aportación se necesita para planear futuras oportunidades. Los ponentes y temas de capacitación que reciben calificaciones altas serán invitados para ofrecer nuevamente el taller.

¿Cuándo está disponible la evaluación?

La evaluación está disponible desde el primer día de la capacitación. Entre a su panel de control de RISE y haga clic en “My Registrations & Evaluations” (se encuentra justo arriba del calendario de capacitación). Allí encontrará una lista de evaluaciones. Recomendamos hacer la evaluación en cuanto termine el taller. La capacitación aparecerá en su Professional Development Record en cuanto entregue la evaluación y el ponente verifique su asistencia.

¿Por qué se vencen después de 30 días?

• Nuestras evaluaciones tienen una fecha límite porque entre más tiempo pasa menos le sirve de retroalimentación al ponente. Previamente, algunos participantes esperaban hasta un año para completar sus evaluaciones.
• Además, queremos que sus horas de capacitación aparezcan en su Professional Development Record lo más pronto posible.

¿Cómo IdahoSTARS avisa acerca de las evaluaciones?

Por lo general, no enviamos correos electrónicos por evaluaciones pendientes. No es nuestra manera de trabajar. Sabemos que apenas un 30% de los correos electrónicos enviados se abren y a veces terminan en la carpeta de correo no deseado. Así que utilizamos otras maneras para informar acerca del proceso de la evaluación. En ocasiones, por cortesía, un empleado podría darse cuenta que alguna evaluación se va a vencer y decidir avisar al afectado pero no es su responsabilidad laboral normal.

• En el portal de capacitación de RISE, la descripción de cada capacitación presencial empieza con el siguiente mensaje: “PARA RECIBIR LAS HORAS DE CAPACITACIÓN POR ESTE TALLER, DEBE COMPLETAR LA EVALUACIÓN DENTRO DE 30 DÍAS DE INICIAR EL TALLER. Después de que empieza el taller, la evaluación se encontrará en “My Registrations & Evaluations” en el panel de control de RISE.”
• En cada una de nuestras capacitaciones presenciales, los ponentes explicarán el proceso de evaluación.
• Si no ha terminado la evaluación 15 días después del inicio del taller, recibirá un aviso de RISE como recordatorio. El aviso se repite 7 días y 1 día antes de la fecha límite. Puede encontrar sus avisos en la esquina superior derecha de su panel de control de RISE.

Seguimos de cerca  los porcentajes de respuesta a los avisos para asegurar que el proceso se entiende bien. Estamos contentos al saber que la mayoría de las evaluaciones se completan de manera exitosa. Desde el 1 de julio, se han completado 87% de las evaluaciones de los talleres.

¿Qué pasa si ya pasó la fecha límite de mi evaluación?

Si su evaluación se ha vencido, puede volver a tomar la capacitación. Revise el calendario de capacitación o el catálogo de cursos en RISE o contáctese con el ponente para preguntar cuando  ofrecerá su taller nuevamente.

Desafortunadamente, no podrá recibir una beca para asistir a una capacitación por una segunda vez. Cualquier costo del curso no se podrá pagar por parte de IdahoSTARS.

Jill Hobbs, BS, RDN, LD, Asesor de Salud en el Cuidado Infantil (Región 7)

Me siento segura al decir que ningún profesional de cuidado infantil quiere que pase algún accidente. Abajo siguen unas recomendaciones para evitar las lesiones más comunes y graves que pueden pasar en el ambiente de cuidado infantil y educación temprana.

Prevención del Abuso

La supervisión activa es el clave para evitar el abuso entre los niños y/o niñas. Es importante identificar los puntos ciegos en las zonas de juego al aire libre y asegurar que siempre haya un adulto presente en todos los ambientes de cuidado infantil

Desafortunadamente, algunos niños y/o niñas son abusados por adultos dentro del ambiente de cuidado infantil y educación temprana. La Guía de Recursos para la Prevención del Departamento de Salud y Servicios Humanos de los EEUU identifica los factores comunes de riesgo para el abuso (se enfoca principalmente en las relaciones padre e hijo/hija, de igual manera puede utilizarse en la relación entre niño/niña y cualquier proveedor de cuidado). Los factores de riesgos incluyen una falta de experiencia, expectativas poco realistas, estrés, consumo de sustancias, trauma intergeneracional y aislamiento.

Encontrar más consejos para prevenir el abuso

Prevención de lesiones en el juego al aire libre

Las lesiones comunes en espacios de juego al aire libre incluyen huesos rotos, cortes y raspaduras, quedarse atrapado, estrangulación, heridas en la cabeza y ahogamiento.

Las lesiones graves se pueden prevenir por:

• Poner la cantidad suficiente de relleno de superficie debajo y alrededor de cualquier juego que mide un pie o más de altura
• Asegurar que las cercas estén cerradas de forma segura y no tengan espacios abiertos
• Pedir que los niños no tengan cuerdas sueltas, bolsas, collares, etc. que se puedan enredar en los juegos
• Revisar el espacio de juego al aire libre a diario para ver que no haya una acumulación de agua
• Asegurar que los niños usen cascos de la manera adecuada cuando usen los juguetes montables
• Supervisar de manera activa en todo momento

Para más recomendaciones, contacte a un Inspector Certificado de Juego al Aire Libre o certifíquese por un programa reconocido al nivel nacional.

Prevención de la Asfixia

La asfixia es la cuarta causa de muerte por lesión involuntaria registrada por el Consejo Nacional de la Seguridad. Puede prevenir la asfixia por:

• Cortar la comida en piezas de ¼ pulgada para infantes de 1-3 años y piezas de ½ pulgada para preescolares de 3-5 años
• Sentarse con los niños y fomentar comportamientos que reduzcan el riesgo de  asfixia, por ejemplo  hablar después de tragar y morder trozos de comida de tamaño apropiado
• Pedir a los niños mantenerse sentados mientras comen

 

Prevención del Envenenamiento

Tres de cada cinco envenenamientos médicos involuntarios que afecta a un niño y/o niña ocurre porque el medicamento no estuvo en su ubicación correcta y se encontró en un espacio accesible a los niños y/o niñas.

Maneras importantes para evitar el envenenamiento incluyen:

• Mantener los medicamentos y sustancias peligrosas fuera del alcance de los niños y/o niñas
• Nunca usar palabras como dulce, caramelo, etc. para describir a los medicamentos

Todos los niños y/o niñas aprenden y crecen a su propio ritmo. Algunos necesitarán más tiempo para los juegos  de exploración, instrucción o repetición de ciertas habilidades para dominarlas. Las herramientas basadas-en-la-investigación para el control y evaluación del desarrollo ofrecen la confianza a las familias y profesionales de educación temprana sobre el desarrollo de un niño y/o niña. Así sabrán que el desarrollo va bien o que un niño y/o niña podría requerir evaluación y apoyo adicional.

¿Qué es el Control del Desarrollo?

El control del desarrollo es la observación del crecimiento de un niño y/o niña para ver que está cumpliendo con las expectativas del desarrollo infantil en el juego, aprendizaje, habla, comportamiento y movimiento. El manejo del control por parte de los padres y profesionales de desarrollo de edad temprana es una manera confiable de asegurar que todos los niños y/o niñas reciban el apoyo necesario lo más pronto posible. El constante control del desarrollo revela cuando un niño y/o niña no está llegando a los objetivos del desarrollo o está llegando de manera atrasada a comparación de otros niños y/o niñas de la misma edad. Esto puede ser una indicación que un niño y/o niña tiene un retraso en su desarrollo.

¿Por qué utilizar el Control del Desarrollo?

• Para ayudar a celebrar los avances de un niño y/o niña
• Para facilitar conversaciones acerca de los avances de un niño y/o niña
• Para saber qué avances seguirán e identificar posibles problemas lo antes posible

Niños y/o Niñas que Aprendan en Dos Idiomas

Niños y/o niñas que aprenden en dos idiomas pueden aprender un concepto – por ejemplo, 'encima' y 'debajo' en un idioma pero aún no tienen el vocabulario para expresarlos en el otro idioma. Diferentes niveles de exposición a sus dos idiomas puede tener un impacto – por ejemplo, un niño y/o niña puede demostrar grandes avances en un idioma cuando le visita un familiar y luego sufrir una falta de progreso cuando el familiar se va.

Para niños y/o niñas cuyo idioma materno no es ingles ni español, es casi imposible encontrar herramientas de detección apropiadas y confiables. Los programas de cuidado infantil necesitan desarrollar alternativas para diagnosticar el desarrollo de niños y/o niñas que hablan otros idiomas. Esto incluye trabajar con intérpretes, comunicar con familias y evaluar los resultados de pruebas diagnósticas con cuidado.

Descargar la tabla de verificación de control del desarrollo

Hemos recibido contacto recientemente de administradores que desean manejar las cuentas de RISE de otras personas y su actividad profesional. Lo que ha causado que nuestros clientes se hayan visto sorprendidos por matriculaciones de formaciones, estados de becas y protocolos de evaluación. Para proteger la información de cada persona y otorgar poder a todas las personas en su práctica profesional, le pedimos su apoyo en ayudar a sus empleados con sus propias cuentas de RISE. Aunque cualquier usuario de RISE puede compartir su nombre de usuario y contraseña, le aconsejamos vehementemente en contra de compartir información confidencial. 

Por los siguientes motivos:

1. El compartir los nombres de usuarios y contraseñas le permite a otra persona a: 

• cambiar información personal como el lugar de domicilio, número de teléfono y nombre
• solicitar becas y reconocimientos
• ver toda la información en el Registro de Desarrollo Profesional

2. La información en RISE es propia de la identidad de cada cliente. Incluye cumpleaños, datos sobre salarios, información de W-9 e historial de empleo. 

3. El aprender a usar RISE de forma exitosa otorga poder al profesional para aprender otras habilidades técnicas, dándoles confianza y conocimiento para lograr otros retos.

4. Muchos profesionales de cuidado infantil cambiarán su trabajo durante la trayectoria de sus carreras. Es importante que no se conviertan dependientes de un supervisor quién que puede que no esté ahí como recurso.

5. Es importante que los profesionales de cuidado infantil sepan cómo navegar el portal de RISE de formación para que puedan completar la formación para la licenciatura, ICCP, PDS y mejora de calidad por sí mismos.

6. Las evaluaciones en línea son obligatorias para recibir horas por las formaciones finalizadas. Un profesional de cuidado infantil debe saber cómo navegar RISE para hacer esto de forma exitosa. Las evaluaciones deben de ser completadas por la persona que tomó el curso, y nadie más.

En raras ocasiones, reconocemos que un proveedor de cuidado infantil desee que un intérprete, miembro de la familia o supervisor tenga acceso a su cuenta de RISE. Cualquier solicitud de incluir a otras personas debe de venir directamente del profesional de cuidado infantil. Nosotros seguiríamos dirigiendo toda la comunicación hacia el profesional de cuidado infantil.

Nos esforzamos en que RISE sea fácil de usar para todos. Un profesional de cuidado infantil puede ponerse en contacto con nosotros si necesita ayuda, llamando al 211 de lunes a viernes durante el horario de negocio normal.  Se nos puede localizar mediante correo electrónico en RISEhelp@idahostars.org hasta por las noches y fines de semana. 

¿Qué son los piojos?

Los piojos son pequeños insectos sin alas que viven en la cabeza y el cuero cabelludo de las personas, especialmente los niños. Miden de 1/16 a 1/8 de pulgada de largo, que es aproximadamente el tamaño de una semilla de ajonjolí y varían en color de café claro a gris/blanco.

 

¿Qué son las liendres?

Las liendres son huevos de piojos que son muy pequeños y difíciles de ver. Varían en color de café-amarillento a blanco aperlado y tienen forma de gota o lágrima.

 

¿Cuándo son un problema los piojos?

Los piojos no transmiten enfermedades, pero son molestos. Los piojos causan picazón e irritación del cuero cabelludo. A los padres les lleva mucho tiempo y paciencia tratar y eliminar los piojos y las liendres del cabello de sus niños. El tratamiento puede ser un gasto adicional, y es también un trabajo adicional lavar la ropa de los niños y la ropa de cama. Los piojos se transmiten fácilmente entre los niños y pueden continuar propagándose hasta que los piojos vivos hayan desaparecido.

 

Puntos Clave:

• Cualquiera puede contraer piojos, independientemente de la higiene personal o del entorno.
• Los piojos requieren sangre para vivir. Fuera del cuero cabelludo, los piojos rara vez sobreviven más de dos días.
• Las mascotas no pueden contraer o propagar piojos humanos.
• Los piojos no pueden volar ni saltar, pero pueden gatear de cabeza a cabeza cuando los niños están en contacto cercano.

 

Limite la Propagación

• Evite el contacto de cabeza a cabeza cuando haya una infestación.
• Evite compartir peines, cepillos, ligas para el cabello, audífonos, sábanas, cobijas, sombreros y disfraces.
• Aprenda a reconocer las liendres y otros signos de la presencia de piojos. Revise regularmente el cabello de los niños cuando haya un caso conocido de piojos en su programa.
• Los niños con una infestación activa necesitan tratamiento. El tratamiento de todos los niños infestados al mismo tiempo evitará una mayor propagación y que se repita la infestación.

 

Monitoreo y Manejo

• Hable con los padres sobre la importancia de seguir con el tratamiento en el hogar.
• Los miembros de la familia y otros contactos cercanos de niños con piojos deben ser revisados y tratados si es necesario.
• Refiera a los padres al proveedor de atención médica de su niño para que le aconsejen sobre el tratamiento de piojos y la eliminación de liendres.
• Lave la ropa (incluidos sombreros y bufandas) y la ropa de cama con agua muy caliente. Remoje los peines y cepillos para el cabello en agua caliente (149 °F) durante al menos una hora. Aspire las alfombras y los muebles tapizados en habitaciones utilizadas por cualquier persona con piojos.
• Comuníquese constantemente con las familias en su programa.

 

Para obtener más información y apoyo, comuníquese con el Consultor de Salud en el Cuidado Infantil de IdahoSTARS de su localidad.